課程特色
本系訂有四個教育目標，含紮實的電機基礎與專業理論知識、充分的電機實務專業技術、正確的社會價值觀與團隊合作精神及獨立思考能力與終身學習的觀念。達成「教育目標」的方法是先設定相對應的「學生核心能力」，因此本系在完成系所教育目標制定的同時便著手進行「學生核心能力」的建立，其依循的模式類同「教育目標」建立的模式。因此「教育目標」與「學生核心能力」即為課程設計的主要依據。配合系上可支援開課的師資與設備，本系不僅注重數學與基礎科學之基本課程，針對工程專業課程規劃三大領域：電能領域、電機與控制領域、3C整合領域。。 為了讓系上教學能與業界接軌，本系於九十七年一月二十四日與美商國家儀器台灣分公司共同合作，在本系成立全國第一個校園「LabVIEW」認證中心。學生在修課之餘即可在本系考取證照，讓學生於未來的職場上搶得先機。九十七年五月五日本系與美商ALTERA公司共同成立校園「聯合實驗室」，並捐贈給本校市價約1.5億元的等值軟體。九十六學年度末，由電資院分別與億光電子及京元電子洽談建教合作事宜，提供電資院四個系的學生一個就業前的訓練機會。另外還有校外實習與校外參訪等將詳述於後。 此外，為了培養術德兼備的大學生，校方還安排了多樣的通識課程。而電資院亦從九十七年度起開設如「工程倫理」、「科技與管理」等院選修課程，目的就是希望能夠彌補一般理工科系所欠缺的人文素養與管理能力。整體學系教育目標與課程關聯表，請見表1。
表1 學系教育目標與課程設計關聯表
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學系教育目標 |
課程設計理念 |
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紮實的電機基礎與專業理論知識 |
強調數學、基礎科學、電機工程應俱備之專業知識，讓學生擁有足夠的電機領域相關知識，使其在職場上擁有良好的背景知識，足以順利的接受訓練或為日後修習更高階的研究所課程建立良好基礎，並培養終身自我進修的能力。 |
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充分的電機實務 專業技術 |
希望透過實驗、專題課程與修課規定等訓練同學動手做的實務能力。而校外實習、工廠參訪、建教合作等，能讓同學接觸到紙本以外的實務面，讓校園能與業界接軌，了解目前業界與未來職場的真實面。 |
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正確的社會價值觀與團隊合作精神 |
經由多樣化的通識課程與多元性的通識講座，培養學生社會價值觀的判斷力。藉由專題製作與各種社團活動，讓學生瞭解團隊合作之重要性。 |
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獨立思考能力與終身學習的觀念 |
藉由課程內容設計與學習目標之建立，培養學生獨立思考與解決問題的能力。經由聯合學習護照與語文訓練，從中培養持續學習與成長的動力 |